Christophe Clavé
“O efeito Flynn, baptizado em homenagem ao seu criador, prevaleceu até à década de 1960. O seu princípio é que o Quociente de Inteligência (QI) médio continua a aumentar na população. No entanto, desde a década de 1980, os investigadores das ciências cognitivas parecem partilhar a observação de uma reversão do efeito Flynn e de uma queda no QI médio.
A tese ainda é debatida e numerosos estudos estão em andamento há quase quarenta anos, sem conseguirem acalmar o debate. Parece que o nível de inteligência medido pelos testes de QI está a diminuir nos países mais desenvolvidos e que uma multiplicidade de factores pode ser a causa.
Somado a este declínio muito contestado no nível médio de inteligência está o empobrecimento da linguagem. São numerosos os estudos que demonstram o encolhimento do campo lexical e o empobrecimento da língua. Não se trata apenas da redução do vocabulário utilizado, mas também das subtilezas da linguagem que permitem desenvolver e formular um pensamento complexo.
O desaparecimento progressivo dos tempos (subjuntivo, passado simples, imperfeito, formas compostas do futuro, particípio passado, etc.) dá origem ao pensamento no presente, limitado ao momento, incapaz de projeções no tempo. A generalização da informalidade, o desaparecimento das letras maiúsculas e da pontuação são golpes fatais na subtileza da expressão. Eliminar a palavra “mademoiselle”(1) não é apenas renunciar à estética de uma palavra, mas também promover a ideia de que entre uma menina e uma mulher não há nada.
Menos palavras e menos verbos conjugados significam menos capacidade de expressar emoções e menos possibilidade de desenvolver um pensamento.
Estudos têm demonstrado que alguma violência na esfera pública e privada provém diretamente da incapacidade de expressar emoções em palavras.
Sem palavras para construir o raciocínio, o pensamento complexo caro a Edgar Morin fica dificultado, impossibilitado. Quanto mais pobre a linguagem, menos pensamento existe.
A história é rica em exemplos e há numerosos escritos, desde George Orwell em 1984 até Ray Bradbury em Fahrenheit 451, que relataram como ditaduras de todas as convicções impediram o pensamento, reduzindo e distorcendo o número e o significado das palavras. Não há pensamento crítico sem pensamento. E não há pensamento sem palavras. Como construir o pensamento hipotético-dedutivo sem dominar o condicional? Como podemos imaginar o futuro sem conjugação com o futuro? Como compreender uma temporalidade, uma sucessão de elementos no tempo, sejam eles passados ou futuros, bem como a sua duração relativa, sem uma linguagem que faça a diferença entre o que poderia ter sido, o que foi, o que foi é, o que poderia acontecer? , e o que acontecerá depois que o que poderia acontecer aconteceu? Se hoje se ouvisse um grito de guerra, seria este dirigido aos pais e aos professores: façam com que os vossos filhos, os vossos alunos, os vossos alunos falem, leiam e escrevam.
Christophe Clavé.
Nota 1: Tradução do Francês
